Mi insignia ABP

Ya tengo mi primera insignia gracias al curso Aprendizaje basado en proyectos :)

http://backpack.openbadges.org/share/4f9983e0a6dbdd823831f83cea51034f/

Retos Unidad 5: #ABPmooc_INTEF

Hola,
Ya estamos en la recta final y en la ultima unidad de este maravilloso curso, estoy aprendiendo muchísimo ya que me falta mucho camino por recorrer y aprender como comente en mi primera entrada... He pasado directamente a los retos de la unidad 5 por falta de tiempo por motivos de trabajo y salud pero por supuesto que voy a volver a la unidad 3 y 4( que me quedan pendientes) y hacerlas porque es impresionante las cosas que estoy aprendiendo con el curso y los compañeros :) allá va...


Prototipo de proyecto detallado y actualizado:

MY WORRIED SHOES (where the wild things are)

- Perfil de estudiantes participantes:
Niños y niñas de 3 a 6 años en clase de inglés

- Producto final:
Reconocer sus propios emociones diarias y expresarlas en INGLÉS, hacer un mural con dibujos expresivos de las emociones que han aprendido a través del cuento. Cada alumno hará una mascara con su monstruo favorito del cuento (Carol, Alexander, The Bull..) o de Max el prota del cuento y se usara como disfraz para el ultimo día del proyecto.
Cada día que aprendemos una emoción haremos una manualidad relacionada con ella hasta que tengamos todos nuestros personajes favoritos

- Relación con el currículo:
>Conocimiento de si mismo y autonomía personal: Auto conocimiento, expresión de las emociones
>Conocimiento del entorno: La convivencia en familia y en sociedad y las emociones que podemos experimentar
>Lenguajes: Comunicación y Expresión

- Temporalización, proceso y actividades:

El proyecto se desarrollara durante el primer trimestre ( Septiembre a Diciembre) y se reparte en dos días a la semana (Lunes y Miércoles) duración de 2 horas en total a la semana.

El primer día nos sentaremos todo en el suelo haciendo un circulo que se cierra con la profesora y empezaremos leyendo el cuento, paramos de leer cuando llegamos a la primera emoción y hacemos preguntas y un pequeño debate sobre lo que hemos leído (porque piensan que Max se siente así? ellos reaccionarían igual? que piensan que pasara a continuación....). Se repite la emoción en Inglés y cada alumno la repite y la interpreta con la cara o gestos. El segundo día repasamos la emoción que aprendimos otra vez cada alumno la dice en inglés y la interpreta y nos dice si es la emoción que siente en ese momento o no...luego empezamos con nuestro primer dibujo en el mural que haremos durante el proyecto y así todo el trayecto de la lectura del cuento alternando los días de dibujo en el mural con la manualidad.

Cuando acabamos el cuento (Fase final), nos ponemos a hacer la mascara para nuestro disfraz y repasamos todas las emociones, cada alumno dice y interpreta la emoción  que siente..

Ultimo día del proyecto nos ponemos nuestras mascaras, colgamos nuestro mural y decoramos la aula con nuestras creaciones durante todo el proyecto y llega el momento de cine, nos ponemos a ver la película basada en el cuento Where the wild things are estrenada en 2009 del director, Spike Jonze

- Los TICS que utilizaremos serán:

Un blog o portafolio donde se ira publicando los avances de cada día con fotos y vídeos en la pagina del centro, también se publicaran en Facebook, Twitter y Instagram.

Usaremos programas y aplicaciones para el montaje de fotos y vídeos

- Recursos Humanos: 

Profesor/a de Inglés o Educadora, los alumnos.

- Recursos Materiales:

Aula, el cuento (Where the wild things are) en inglés, papel continuo para el mural, pinturas de dedos, acuarela y de cera, cartulina y papel de colores, goma eva, celo, tijeras, rollos de papel higiénico....Portátil o una pantalla para ver la película en aula.

- Estrategias de evaluación:
Debido a la edad de los alumnos (3 a 6 años) no se podrá usar todas las estrategias de evaluación.

>Evaluación del profesor/a a la reacción de los alumnos al auto-conocimiento y expresión y la capacidad de repetir y recordar cada emoción

>Co-evaluación, los alumnos darán su opinión respecto al mural y los dibujos que han hecho y las manulaidades de los compañeros

>Auto-evaluación de la participación de profesor/a y alumnos

-Estrategias de difusión:

A través del blog y el portafolio en la pagina web del centro ( colegio, academia, escuela infantil...) 

Los redes sociales (Facebook,Twitter, Instagram).

Análisis DAFO:

   

DEBILIDAD: >Poca experiencia en ABP >Falta de tiempo >Falta de motivación	AMENAZAS: >Falta de apoyo de instituciones y centros educativos >Falta de apoyo de las familias al ABP >Falta de coordinación entre docentes >Cambio del personal docente
FORTALEZAS: >Se puede aplicar el proyecto a todos los centros educativos de enseñanza >Recursos necesarios accesibles >Papel protagonista del alumno >Creatividad e imaginación	OPORTUINDAD: >iniciar a trabajar con la metodología ABP >Trabajar en equipo >Nueva metodología de aprendizaje >Difusión del proyecto

Ha sido un placer aprender y compartir con todos vosotros este curso y esta experiencia.
Rut

                                                                           

Unidad 5 Mi e-card de agradecimiento #ABPmooc_INTEF

Hola,
Esta es mi e-card dedicada a mi hermana Neri, quien me ayuda y me apoya constantemente en estas nuevas andaduras... me ánimo a apuntarme en este curso y  me ha estado animando y ofreciendo su ayuda durante todo el trayecto y eso para mi es muy importante, así que mil gracias tata y gracias por confiar en mi :)



http://www.bluemountain.com/view.pd?i=330464417&m=8062&source=bma992&c=embm63459&utm_medium=internal_email&utm_source=pickup&utm_campaign=confirm

Unidad 2 Socialización Rica #ABPmooc_INTEF

Hola de nuevo,
Aquí os dejo mi "proyecto mínimo viable".

Unidad 1 Qué es el ABP y claves de un buen proyecto #ABPmooc_INTEF

RETO UNIDAD UNO

FASE 1:

A FAVOR	Instrucción Directa	Aprendizaje Basado en Proyectos
	-Comodidad para el profesorado -Es un proceso de enseñanza más rápido -Fácil programación y forma de evaluación sencilla -Existencia de libros y material de apoyo	-Aprendizaje a través de la práctica -Trabajos compartidos -Procesos dinámicos -Motivación del alumnado -Siempre se parte del interés y las inquietudes de los niños -El alumno debe actuar no solo escuchar
EN CONTRA	-Poca interacción alumno profesor -Aprendizaje memorístico, rutinario, y repetitivo -Falta de interés y un mayor fracaso escolar del alumnado	-Mayor esfuerzo en su preparación -Los docentes deben salir de la zona de confort -La evaluación es más compleja -Mas gasto económico para los materiales

Desde niña siempre he sido de los que se aburrían mucho en clase, tenia falta de interés y motivación mas que nada porque no me gustaba sentarme durante horas escuchando a un profesor detrás de otro leer el libro que tiene enfrente! Tengo memoria de pez y para los exámenes que nos hacían memorizar todo muchas veces sin acabar de entender lo que estaba intentando memorizar era una tarea muy difícil para mi que solo me hacia sentir frustrada y pensar que no valgo para estudiar! mis cuadernos estaban llenos de garrapatos y dibujos y eso muestra lo poco que me llamaban la atención y interés por lo que nos intentaban enseñar!
En cambio tomaba un giro absoluto cuando en clases de artes por ejemplo, la profesora nos daba unos materiales y nos decía un titulo y teníamos que crear algo con eso, la imaginación y creatividad se disparaba, preguntaba, buscaba,compartía... y esa es la mejor manera bajo mi punto de vista para enseñar a lo niños,
También sé que no se puede aplicar siempre el ABP y aveces  es mas fácil aplicar la instrucción directa tanto para profesores como alumnos, todo tiene su lado positivo y negativo... Pero soy muy partidaria por aplicar lo máximo posible el Aprendizaje basado en proyectos por mi experiencia propia ;)

FASE 2:

Análisis de un proyecto basado en el modelo ABP
He elegido el proyecto "Relajación en el aula" de Elena Pintado, realizado con su clase de primaria en su blog: aula de elena. Me gusto mucho ya que soy partidaria de aplicar ejercicios de relajación y Mindfulness en aula.
Lo voy analizar según la propuesta de Adria Steinberg (Seis principios del aprendizaje por proyectos).

FASE 3:

Este es el prototipo de mi proyecto: My worried shoes, atraves del cuento "Where the wild things are"
Mi idea es poder aplicarlo en aula con niños de 3 a 6 años que aprendan a identificar las emociones a ponerles nombre en inglés y entender sus enfados y frustraciones, identificar esas acciones les ayudará a identificar sus emociones en su día a día. Todo esto mediante el juego, dibujo y manualidades relacionados con la historia de Max en el cuento.